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Category Archives: Metodología de la investigación y educación corporal

Galak, Eduardo y Rodríguez, Norma: “Metodología de la Investigación y Educación Corporal. Una investigación de las prácticas”, ponencia en 7mo Congreso Argentino y 2do Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, Universidad Nacional de La Plata, 2007.

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El presente trabajo forma parte del Proyecto “Metodología de la Investigación y Educación Corporal” encuadrado en el Programa de Incentivos a la Investigación dependiente de la Universidad Nacional de La Plata. Dado que el proyecto parte de la necesidad de formalizar métodos y estrategias de investigación en el campo de las prácticas corporales, intentaremos seguir “la propia sombra”, rastrear en nuestro recorrido metodológico el concepto de prácticas. Nos proponemos, entonces, indagar acerca de los modos, significados, sentidos, interpretaciones en los cuales se refiere al término prácticas. Para tal propósito revisamos y analizamos el proyecto original y el informe final de “Educación Física: Identidad y Crisis”, investigación realizada entre 1994 y 1996 por el GEPDEF, bajo la dirección de la Dra. Ana Candreva con la co-dirección del profesor Ricardo Crisorio. A los fines del presente estudio, utilizaremos el concepto de prácticas en sentido plural, pretendiendo diferenciarlo, por un lado, del uso coloquial y, por el otro, del modo en que se ha hecho referencia a las prácticas en Educación Física. Foucault “(…) entiende por prácticas la racionalidad o la regularidad que organiza lo que los hombres hacen (´sistemas de acción en la medida en que están habitados por el pensamiento´), que tienen un carácter sistemático (saber, poder, ética) y general (recurrente), y que por ello constituye una ´experiencia´ o un ´pensamiento´”. No se trata de estudiar las representaciones que fundamentan lo que los hombres hacen o el modo en el que lo hacen sino, “las formas de racionalidad que organizan las maneras de hacer y la libertad con la que actúan en estos sistemas prácticos. La sistematicidad alude a que este conjunto de prácticas tiene tres dominios: las relaciones de dominio sobre las cosas (saber), las relaciones de acción con los otros (poder), las relaciones consigo mismo (ética). (…) Por último, generalidad alude a que éstas prácticas tienen un carácter recurrente”.

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Galak, Eduardo y Napolitano, Emilia: “Discursos sobre el cuerpo en las investigaciones en Educación Física”, ponencia en 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, ISBN: 978-950-34-0571-0, Universidad Nacional de La Plata, 2009.

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En el marco del proyecto de investigación “Metodología de la Investigación en Educación Corporal”, dirigido por Ricardo Crisorio, revisaremos el andamiaje teórico y metodológico que sustentó los proyectos pertenecientes al Programa de Incentivos a la Investigación, “Educación Física: Identidad y Crisis” y “Educación Física, prácticas, normativa teórica y demandas sociales: dificultades para elaborar modelos didácticos disciplinares”. A partir de haber estudiado a las corrientes denominadas Educación Físico-Deportiva y Psicomotriz, nuestra pesquisa pone bajo la lupa los discursos (en sentido foucaultiano) acerca del cuerpo, discursos distintos entre sí y diferentes con los que actualmente se trabaja epistemológicamente en Educación Corporal. Es propósito de esta ponencia poner en discusión las distintas concepciones en torno al cuerpo que proponen dichas corrientes, entendiendo que los modos de comprender al cuerpo a partir del campo de la biología, de la psicología o de la pedagogía, no pudieron dar cuenta de métodos de investigación propios de la Educación Corporal. A la luz de los actuales estudios epistemológicos y metodológicos del Grupo de Estudios en Educación Corporal, entendemos al cuerpo como construcción social, simbólico y contextualizado en y por la cultura. A partir de esta proposición, focalizando la mirada en la cuestión del método, entendiendo que esta está lejos de estar resuelta en el dominio de las disciplinas humanas o sociales, nos proponemos generar herramientas metodológicas que permitan investigar en el campo de la Educación Corporal.

[Haga click aquí para acceder al site del 8vo Congreso Argentino y 3ero Latinoamericano de Educación Física y Ciencias]

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Crisorio, Ricardo y Galak, Eduardo: ” Pensando en los límites. Una propuesta metodológica bourdieuana para investigar en Educación Corporal”, en XXVII Congreso ALAS (Asociación Latinoamericana de Sociología), ISSN:1852-5202, Universidad de Buenos Aires, Argentina, 2009.

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Este trabajo forma parte del proyecto de investigación “Metodología de la Investigación en Educación Corporal” del Grupo de Estudios en Educación Corporal, dirigido por Ricardo Crisorio, en el que se pretende, a partir de superar el desplazamiento de la Educación Física del campo de las ciencias biológicas al de las disciplinas humanas o sociales, la construcción de un objeto distinto, y por ende también de métodos y técnicas de investigación diferentes (Proyecto 11/H465). Dentro de este contexto, se plantea como hipótesis pensarlo a partir de los tres momentos explicitados por Bourdieu en “Penser les limites” que debe tener un hecho social investigado, esto es, su conquista, su construcción y su confirmación. Parte de aquello que se haya investigado en los proyectos de investigación en el marco del Programa de Incentivos a la Investigación de la Universidad Nacional de La Plata se tomará como su conquista (el “quiebre epistemológico”), en tanto su construcción estará dada por aquello que se plantea el proyecto actual y todo lo que se haya producido en el marco del mismo, entendiendo que ahí se denota a la Educación Física como una práctica eminentemente social. Relacionalmente dispuesto con los momentos anteriores, concebirse como una práctica histórica, por ende, política será entonces su momento de confirmación, la fase empírica del hecho social investigado, en nuestro sentido, la investigación de las prácticas corporales.

[Haga click aquí para acceder al blog del GT26: Estudios sociales de los cuerpos y las emociones]

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Proyecto: “Metodología de la Investigación y Educación Corporal”

Proyecto del Programa de Incentivos a la Investigación (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata), 11/H465.

  • Título: “Metodología de la Investigación y Educación Corporal”
  • Radicado en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS) – UNLP/CONICET
  • Director: Dr. Ricardo Crisorio
  • Duración: 2006- 2010

[Para más información haga click aquí]

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